DIRFloortime
Modelo creado por Stanley Greenspan y Serena Wieder, reconocido internacionalmente por el ICDL. Nos permite adaptar cada sesión al nivel de desarrollo de cada niño, no a su edad, sino a sus capacidades funcionales reales.
El Programa
Cinco niños alrededor de una mesa. Una aventura que cambia cómo se relacionan.
Programa educativo en Granada para niños de 9 a 15 años. Juego de mesa narrativo, sin pantallas, en grupos pequeños.
Qué pasa en una sesión
Imagina un miércoles por la tarde.
Tu hijo se sienta a jugar una aventura con otros cuatro niños. Vuelve a casa hablando de dragones, acequias y decisiones que tomó con sus compañeros. Esto es lo que pasa en medio.
Llega al Salón Matemático Montessori, en la calle Adelfa: una sala de madera con luz natural, materiales naturales, merienda preparada, sin pantallas. Los otros cuatro niños van llegando. Ernesto, el facilitador, les recibe por su nombre. No hay bata blanca ni ficha clínica. Hay un tablero, dados, cartas ilustradas y unas cajas de madera con corazones rojos y estrellas blancas.
Cada niño saca su estación de juego: una caja de madera hecha a mano con su personaje, sus fichas, sus cartas de habilidad y los recursos con los que jugará. Todo lo ha diseñado y fabricado Ernesto.
La sesión arranca con una pregunta sencilla: "Si pudieras tener un superpoder, ¿cuál sería?" Los niños hablan, se ríen, conectan. No es un ejercicio: es el comienzo de la aventura.
Hoy el grupo se adentra en las montañas de Sierra Nevada siguiendo el rastro de un manantial envenenado. Hay que decidir si confían en un personaje que les ofrece un atajo o si toman el camino largo pero seguro. Un niño quiere arriesgarse, otra prefiere ir segura, un tercero propone una opción que nadie había considerado. Negocian, discuten, llegan a un acuerdo. Nadie les dice "ahora vamos a practicar la toma de decisiones en grupo". Lo están haciendo porque Ernesto ha construido el capítulo de esta semana sabiendo qué dilemas necesitaba ponerle a cada uno de estos cinco niños.
Hay un descanso a mitad de sesión, merienda, más decisiones después, momentos de tensión y de risa. La sesión cierra con tres preguntas que se repiten cada semana:
- ¿Qué ha hecho un compañero que ha mejorado tu sesión? Para que aprendan a mirar al otro con gratitud.
- ¿Qué ha sido difícil? Para que pongan nombre a lo que sienten.
- ¿Qué predices para la próxima sesión? Para que anticipen, imaginen y vuelvan con ganas.
Tu hijo vuelve a casa hablando del dragón que encontraron, de la decisión que tomó el grupo, de lo que dijo su compañera que le hizo pensar. No sabe que acaba de practicar regulación emocional, toma de perspectiva y resolución colaborativa de problemas. Solo sabe que quiere volver el miércoles que viene.
Duración: 90 minutos. Una vez por semana. 8 semanas por ciclo. Grupos de 5 niños.
Qué aprende tu hijo
Lo que cambia en casa, en el cole y con los amigos
No vamos a darte una lista de funciones ejecutivas. Vamos a decirte lo que los padres nos cuentan que notan.
Regula sus emociones
Menos explosiones. Menos dramas. Cuando algo le frustra, tiene más herramientas para gestionarlo. Lo ha practicado decenas de veces dentro de la aventura.
Colabora de verdad
Trabaja mejor en equipo, en el cole, en casa, con los amigos. Sabe escuchar una idea que no es la suya y construir encima.
Entiende a los demás
Empieza a notar cómo se sienten los otros. No porque le den una lección de empatía, sino porque la historia le pone en situaciones donde entender al otro es la única forma de avanzar.
Se expresa sin explotar
Dice lo que piensa. Pide lo que necesita. Sin gritar, sin cerrarse ni tragárselo todo. Encuentra las palabras porque cada semana practica encontrarlas.
Negocia en vez de pelear
Cuando hay desacuerdo, tiene un repertorio nuevo. Ha negociado con trolls, resuelto conflictos entre personajes, votado en grupo. Ya sabe que "ponerse de acuerdo" es una habilidad, no un milagro.
Nuestra metodología
La ciencia detrás de la aventura
No jugamos por jugar. Ernesto diseña cada sesión apoyándose en tres marcos concretos: DIRFloortime (Greenspan y Wieder, ICDL) para leer el desarrollo de cada niño, las competencias CASEL para fijar los objetivos socioemocionales del ciclo, y su propia formación universitaria en diseño de juegos para traducir esos objetivos a mecánica jugable.
Competencias CASEL
Las cinco competencias del marco CASEL (autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable) son el mapa de objetivos de cada ciclo.
Diseño de juegos + narrativa colaborativa
Aquí La Tarasca es diferente. Ernesto estudió Diseño de Juegos en la Universidad Jaume I (gamificación y Serious Games) y desarrolló la metodología durante el piloto en Portland, en la consulta de Catherine Lazen (psicóloga educativa y trabajadora social clínica con licencia en EE.UU.). La ciencia del desarrollo se entrega a través de mecánicas de juego.
Diseño bioregional
Las aventuras ocurren en la Sierra Nevada, en las acequias de Granada, entre la fauna y la flora del territorio. El paisaje real de la ciudad se convierte en el mundo de ficción donde los niños toman decisiones.
DIRFloortime es un modelo desarrollado por Stanley Greenspan y Serena Wieder (ICDL). CASEL es el marco de referencia internacional para el aprendizaje socioemocional. La Tarasca integra estos marcos en su metodología propia de facilitación.
Cómo medimos el progreso
Datos reales, no solo buenas sensaciones
Una de las cosas que nos diferencia de cualquier actividad extraescolar es que medimos. Cada semana, cada ciclo, cada niño. Y te lo contamos. 4 instrumentos propios:
1
Cuestionario de Funciones Ejecutivas (lo rellenáis vosotros)
72 preguntas en 8 áreas: cómo coopera, cómo se comunica, cómo gestiona la frustración, cómo se adapta. Pre y post ciclo. La comparación antes/después es la prueba más clara de lo que ha cambiado.
2
Cuestionario de Estilo de Procesamiento (lo rellenáis vosotros)
Un cuestionario más breve. Cómo aprende tu hijo: visual, físico, verbal, conceptual. Lo usamos para personalizar las sesiones desde el primer día.
3
Evaluación de cada sesión por el facilitador
Tras cada sesión, Ernesto evalúa a cada niño en 5 áreas: regulación, interacción, comunicación, juego simbólico, toma de perspectiva. Trabajo invisible que genera datos visibles.
4
Seguimiento de progreso semanal
Instrumento amplio que rastrea 28 indicadores semanales en 5 dimensiones: regulación, colaboración, planificación, perspectiva y juego simbólico. Permite ver tendencias sesión a sesión.
Lo que recibes como familia: actualización semanal después de cada sesión + informe detallado al final del ciclo con gráficos de evolución + comparación antes/después con datos concretos que puedes compartir con el terapeuta, el orientador o el colegio.
No vas a tener que confiar a ciegas. Vas a ver los números.
El sistema de juego
Un sistema diseñado para este programa
El sistema de juego de La Tarasca lo ha diseñado y fabricado Ernesto. Cada componente está pensado para sostener la dinámica de la sesión: que cada niño tenga su lugar, sus recursos visibles y un soporte físico que invite a tomar decisiones con calma.
Cada niño juega con su propia estación de madera, con su personaje, sus fichas y sus cartas ilustradas a mano.
Todo es madera, papel e ilustración. Cero pantallas. Los dados ruedan sobre la mesa. Las cartas se tocan con las manos. Las decisiones se toman mirándose a la cara.
Para quién
Perfiles que encuentran su sitio en La Tarasca
Los grupos son intencionalmente mixtos. Niños neurodivergentes y neurotípicos juntos, por diseño metodológico. Si tu hijo encaja en alguno de estos perfiles, tenemos una página con los detalles específicos.
TDAH
La energía y la inventiva encuentran un grupo donde son útiles.
Ver detalles →TEA / Asperger
Reglas sociales explícitas dentro de las reglas del juego.
Ver detalles →Altas Capacidades
Narrativas complejas que mantienen su intelecto activo.
Ver detalles →Dislexia
Entorno oral donde leer y escribir no son necesarios.
Ver detalles →Doble Excepcionalidad
Dos perfiles a la vez sin que uno tape al otro.
Ver detalles →Triple Excepcionalidad
Perfiles complejos que necesitan un grupo a su altura.
Ver detalles → Lo práctico
Logística
- Grupos
- 5 niños por grupo, formados según intereses, edad y etapa de desarrollo.
- Edades
- De 9 a 15 años.
- Sesiones
- 90 minutos, una vez por semana. Tardes de lunes a viernes y fines de semana.
- Ciclo
- 8 sesiones = 8 semanas = un ciclo completo.
- Ubicación
- Salón Matemático Montessori
C. Adelfa 5
18004 Granada - Si tu hijo falta
- Otorgamos una sesión sin coste para futuros ciclos.
Preguntas frecuentes
FAQ del programa
¿Cómo se forman los grupos?
Atendiendo a tres factores: los intereses del niño, su edad y su etapa de desarrollo socio-emocional (según la definición de Stanley Greenspan y Serena Wieder, promotores del método DIRFloortime).
¿Dónde tienen lugar las sesiones?
En el Salón Matemático Montessori, C. Adelfa 5, Granada. También impartimos el programa en los institutos con los que colaboramos.
¿El programa es bilingüe?
Sí. Hemos trabajado con familias angloparlantes e hispanoparlantes.
¿Debo decirle a mi hijo que es una clase de habilidades sociales?
Eso depende de ti. Muchos niños que han pasado por circuitos clínicos se frustran al sentir que todo el mundo intenta "arreglarlos". Una de las ventajas de La Tarasca es que se presenta como un lugar de juego donde divertirse y hacer amigos. Puedes presentárselo así.
¿Cuándo se realizan las sesiones?
Tardes de lunes a viernes y fines de semana. Horario flexible según la disponibilidad de cada grupo.
¿Puede mi hijo continuar después del primer ciclo?
Sí. Después de completar un ciclo de 8 sesiones, ofrecemos otros que profundizan las áreas trabajadas.
¿Qué pasa si mi hijo falta a una sesión?
En caso de ausencia otorgamos una sesión sin coste para futuros ciclos.
¿Hay descuentos disponibles?
Sí, ofrecemos descuentos para familias que vienen a través de centros educativos y asociaciones con las que colaboramos.
Que tu hijo lo pruebe
No te pedimos que te inscribas. Te pedimos que dejes que tu hijo pruebe. Una sesión de 90 minutos. Gratuita. Sin compromiso. Los niños que prueban quieren volver. Siempre.